【编者按】当数字化浪潮席卷课堂，当“双减”政策重塑教育生态，当AI技术叩响未来之门，一批新时代教师正勇立潮头，以青春之姿解锁教育新篇。荆楚网（湖北日报网）特推出“教师的故事”系列专题报道，以真实而鲜活的叙事传递教育温度，展现荆楚大地教师用爱与责任浇灌希望、用智慧与创新点亮梦想的动人篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 实习生严呈欣）

三尺讲台存日月，满腔热忱写春秋。三十七载教坛辛勤耕耘，武汉市光谷第四小学语文教师詹智梅，以真心育桃李，以创新迎变革，传递着教育温度与智慧。

做懂小树"阴晴冷暖"的园丁

“好老师得有一颗‘真心’，能蹲下来看孩子。”这是詹智梅从教三十七年来的深切感悟。她至今记得多年前的一个细节：班里一个爱调皮的学生，却在作文里歪歪扭扭写下父母吵架的烦恼，晕开的墨痕里藏着难以言说的委屈。“那篇作文让我明白，每个学生背后都有鲜活的故事。分数和纪律之外，他们的胆怯、喜乐与未说出口的诉求，更需要被看见。”

“老师，你还记得我吗？我是小天！”电话那头清亮的声音让詹智梅回忆起了那个在窗台下画画的小女孩。“当年因为您的鼓励，我爱上了写日记，后来考去人大读了新闻系。”小天笑着说，“现在我也有女儿了，詹老师，要不您再教教她？”一句玩笑里，藏着沉甸甸的回响。这份“看见”，让破土的小苗长成了大树；而如今，那粒在岁月里发了芽的育人种子，正在新的土壤里扎根。

这份“看见”无关技巧，源自于发自内心的尊重。詹智梅常说，教育是慢的艺术，教师要做学生成长中“稳定的坐标”。“无论外界压力多大，一句温暖的话、一次耐心的倾听，都可能在孩子心里点亮一盏灯。这束光不必耀眼，但要持久。”正是这份坚守，让她成为学生口中“最懂我们的詹老师”。

从“讲知识”到“育思维”的课堂转变

课堂的模样在更迭，但詹智梅的教育初心却从未改变——“让学习真正发生，让孩子真正受益”。

创新教学对于詹智梅而言，是挑战更是机遇。她以《蝙蝠和雷达》为“试验田”，重构课堂形态，让学生分组设计“仿生学新发明”，平时沉默的孩子能为了一个细节争得面红耳赤；鼓励大家给蝙蝠写一封信，字里行间满是童真：“亲爱的蝙蝠先生，谢谢你的超声波，虽然你长得有点奇怪……”

这份转变从课堂延伸到了校园的每个角落。詹智梅深耕课改多年，她将课堂上的思维培育理念注入课外实践，主导策划了“樱花读书节”“六一童话节”“丹桂诗歌节”等活动。这些活动将语言文字工作与校园文化建设深度融合，成为光谷四小的亮丽名片。这些创新实践，也沉淀为扎实的科研成果——她带领的教研组连续多年获评“区优秀教研组”“全国优秀学习型备课组”，她个人也荣获武汉市劳动模范、武汉市十佳班主任、武汉市学科带头人等多项荣誉称号。

“学生从‘被动听’到‘真探究’的转变，比任何成绩都让我幸福。”詹智梅说，创新不是否定过去，知识核心永远是根基，而课堂的新，在于从传授知识的地方，变成孵化智慧、激发创造的乐园。

在数智浪潮中守好育人初心

“这几年的变化，比过去三十几年都剧烈。”詹智梅坦言，从“知识传授”到“素养培育”的转型中，挑战无处不在。但光谷四小数智平台的搭建，为她的教学注入了新动能。用AI分析学生错题规律，精准设计分层练习；借助数字化工具还原课文场景，让课本里的原理变得可触可感。

“AI是好工具，但课堂的中心永远是人与人的碰撞。”她始终坚信，技术能提升效率，却替代不了师生眼神交汇时的共鸣、生生辩论时的思维火花。

三十七载春秋流转，詹智梅在讲台前从青丝站到华发。她说：“教育的真谛，是和学生一起成长。”在变革浪潮中守好育人初心，这棵始终向上的“大树”，正摇动着一棵又一棵的“小树”。