【编者按】当数字化浪潮席卷课堂，当“双减”政策重塑教育生态，当AI技术叩响未来之门，一批新时代教师正勇立潮头，以青春之姿解锁教育新篇。荆楚网（湖北日报网）特推出“教师的故事”系列专题报道，以真实而鲜活的叙事传递教育温度，展现荆楚大地教师用爱与责任浇灌希望、用智慧与创新点亮梦想的动人篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者何鹏 实习生邓小娟）“教育，应当是一种柔软的滋养。”秉持着这样的信念，武汉市第六十八中学思想政治教师李敏从学生的真实需求出发，以深刻的思考力、持续的教学创新和温暖的情感陪伴，回应着当下教育环境中对教师角色的深切期待。

在学业与人格的交汇处点亮灯塔

在李敏老师心中，新时代的优秀教师，应当是学生成长路上的引导者、赋能者，更是与他们共同成长的同行者。

李敏希望成为学识渊博的“课程设计师”，更是以学生为中心的“潜能激发者”。她更强调，教师也应是不断拥抱变化的“终身学习者”，和懂得倾听的“心灵守护者”。她常问学生，喜欢什么样的老师，学生的回答让她意识到，师生之间对沟通方式的感知往往存在差异。“老师可能觉得自己只是在严肃地提建议，但学生听到的却可能是否定和指责。”

因此李敏格外重视与学生保持平等、开放的对话，努力用更容易被接受的方式传递观点，营造一种松弛、信任而充满安全感的课堂氛围。在她看来，良好的沟通不仅是方法的转变，更是教育观念的回归，“真正的好教育，从来都应该是柔软而有温度的。”李敏说道。

“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、人格要正。”李老师这样诠释思想政治老师的精神。她认为，思想政治教师是学生理想信念的“铸魂者”，必须用真理的力量感召学生，用深沉的家国情怀滋养学生，引导他们在“拔节孕穗期”树立正确的三观。

在思辨与体验中实现价值内化

“我们引入‘议题探究式课堂’引导学生自主学习。”李敏将传统的单向讲授转变为以学生为主体的深度探究场域，激发学生的自主学习能力和批判性思维。

在一堂思政课中，她以《“觉醒年代”的思潮论战与当代价值》为主题。让学生化身胡适、李大钊等历史人物，在穿越百年的“思想辩论会”中进行观点交锋。新技术AI大模型成为学生的“研究助理”和“反方辩手”，用于深度生成资料、模拟对抗、完善逻辑。她采用的“辩论式研讨+角色扮演”的新方法评价方式也革新为“过程性数据驱动+多元主体评价”，关注学生在项目中的参与度、协作贡献和思维成长，而不仅仅是最终答案。

教学“加减法”为思政教学提质增效

“我给课堂课后任务做减法，但给自己做加法。”李敏为了提高课堂效率，在备课环节做足准备，将思维训练融入每一节课。

通过精研课标、设计分层作业和加强个性化辅导，在教学中精准地做“减法”与“加法”。她倡导以“小切口，深挖掘”的微项目形式，在不影响正常教学进度的前提下，激发学生的探究热情。

李敏还与学生共同制定《AI使用公约》，将考核重点放在学生的提示工程能力、信息鉴别力与批判性思维上，突出人在学习过程中的核心价值。李敏老师善于用学生身边的“小切口”诠释“大道理”，她通过组织模拟政协、社区调研等“行走的思政课”，把理论融入真实生活，让思政教育在实践中扎根、生长。

“教师的力量或许微小，但我们可以点燃学生对知识的兴趣、对未来的期待、对自我的信念。”李敏深知教育是一场需要持续投入情感的漫长陪伴，她努力在现实约束与教育理想之间寻找平衡点，做一个有温度、有智慧的点燃者。