荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 彭杨波）自2023年起，樊城区结合学前教育发展现状，创新构建了“中心教研组—教研指导责任区—幼儿园园级教研组”三级教研网络。依据地理位置、办园水平、管理能力及教研基础等，该区将公办园划分为六大教研指导责任区，旨在打破园际壁垒、汇聚区域智慧，为教师专业发展和保教质量提升搭建高效平台。作为第三教研指导责任区的成员单位，襄阳市三原幼儿园襄阳府分园充分借助这一跨园交流平台，在园所管理、干部履职及教师成长等方面实现了显著进步。

教研体系化：从“零散”到“系统”的转变

第三责任区紧密围绕学前教育核心任务，全年系统策划并实施了涵盖户外自主游戏观察、教玩具制作、课题研究、课程故事撰写等在内的12个专题教研活动，为成员园提供了多样化的学习与交流载体。该分园积极承担了其中关于“户外场地规划与课程故事撰写”及“生态园创建与实践”两次重点主题研讨。借助责任区规范的教研流程指导，该园实现了从活动方案策划、现场组织实施到成果梳理应用的全过程精细化、系统化管理，有效改变了以往教研活动碎片化、随意化的状况，推动了园本教研向规范化、特色化方向发展。

教学研讨活动。通讯员 供图

干部能力多元化：视野拓宽与管理升级

责任区搭建的交流平台，为管理干部开阔眼界、学习先进经验创造了条件。通过实地走访三原总园、实验幼儿园、清河幼儿园、文化幼儿园等姊妹园，分园管理团队在教研管理与实践创新方面收获颇丰：学习如何从细微处入手开展深度教研，借鉴科技手段赋能保教工作以提升效率，掌握课题研究与成果梳理的科学方法，吸收传统文化资源融入幼小衔接的实践经验。同时，通过参与责任区的总结交流活动，干部们提升了提炼亮点、分析不足、规划改进的综合能力，系统思维与复盘总结能力得到锻炼，为园所管理注入了新活力。

总结交流活动。通讯员 供图

教师成长主动化：从“倾听者”到“参与者”

责任区丰富的教研活动有效激发了教师专业发展的内生动力。以往教师参与教研多处于被动状态，而在责任区营造的积极学习氛围中，通过观摩优秀案例、参与专题研讨，教师们深受鼓舞，逐渐敢于并乐于表达自己的观点。针对听评课、课程故事、游戏观察等实务开展的专题培训，扎实地扩充了教师的专业知识；频繁的交流互动显著提升了他们的语言表达与逻辑思维能力；教研中设置的针对性答疑和问题讨论环节，引导教师聚焦实践中的真问题，深化思考，切实增强了他们分析问题和解决问题的能力，为保教质量持续提升夯实了师资基础。

教研活动。通讯员 供图

展望未来，三原幼儿园襄阳府分园表示将继续深度融入第三教研指导责任区的各项活动，积极学习借鉴，并结合本园实际不断探索教研创新，促进园所、干部与教师的协同共进，为樊城区学前教育的高质量发展贡献力量。