湖北日报全媒记者 张倩倩 通讯员 蔡成芳 实习生 文新颖

6月20日，武汉中考拉开帷幕。当天上午8点，在武汉市汉铁高中考点，几位同学推着一位坐着轮椅的考生一同入场的情景，格外引人注目。

轮椅上的男孩是汉铁初中九（7）班的汤炜晨，一名先天性脑瘫患儿。与其他考生不同，他每科考试时间延长30%——这是武汉市招生考试办公室特批的“暖心安排”。

别人写6个字的时间，他只能写1个

汤炜晨的成长，是一场与时间的赛跑。由于脑瘫导致肢体功能障碍，他的语言表达吃力，双手书写极其缓慢。“普通人写6个字的时间，他只能写1个。”他的妈妈王女士说。

2022年秋，汤炜晨进入汉铁初中。开学前，班主任李明家访时发现，这个孩子虽行动不便，但智力正常，对知识充满渴望。学校当即决定：允许奶奶陪读，并免除餐费。

然而，真正的挑战在课堂上。课堂上主动举手、早读时大声朗读，这些看似平常的互动，对他而言都是难以逾越的山峰。

但汤炜晨从未放弃。线上教学期间，他是屏幕上的“举手达人”，积极参与班级“小讲师”比赛，甚至熬夜制作PPT，手指不灵活，就一个字一个字地敲。平时学习中，当因为速度慢写不完作业时，他总会主动找老师多要一份资料，回家重写。

同窗三年，一场温暖的并肩守护

“同学如手足，互相关爱是底色。”七年级到校上课第一天，李明号召全班帮助汤炜晨。很快，一个“帮扶小组”成立了——打水、取餐、陪护如厕……同学们亲切地叫他“汤汤”。

在九（7）班，汤炜晨很少缺席班级活动。体育课上，他站在场边，与奔跑的同学击掌；研学活动中，同学们抬着他的轮椅参与游戏。

恢复线下上课后，因手脚不便，汤炜晨课堂互动少了，成绩有所波动。一次主题班会前，李明邀请汤炜晨分享，但他提前发来文字稿，婉拒了上台分享。看着汤炜晨发来的消息，李明读懂了那份渴望与无奈交织的酸涩：“他多么希望站上讲台啊！”

李明发起了班级管理的积分制度，鼓舞了不少同学。汤炜晨的转变，也在一次晚自习上发生。一道数学题未讲完，李明说“明天继续”。这时，教室里一只手吃力却坚定地举了起来——是汤炜晨！“老师…我明天…想讲这道题。”声音微弱，却字字清晰。

为了这次珍贵的“主动请缨”，汤炜晨准备了很久。第二天，他制作的PPT逻辑清晰、详实专业，“给老师用都足够”。在全班屏息凝神的注视中，他一字一句地讲解。过程缓慢而艰辛，但无人催促，全班同学耐心倾听。

当他终于说完最后一个字，教室里爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，讲台上的少年自带光芒。“他的坚韧感染了所有人。”李明说，越来越多的学生受他影响，主动担任“小讲师”，班级学习氛围愈发浓厚。

慢一点又何妨？他早已跑赢自己

汤炜晨早已为自己规划未来：中专毕业后从事计算机行业。“结合身体条件，这是可行的方向。”他在班会上分享时，眼神坚定。

中考前，学校协助汤炜晨家长向武汉市中招办提交延长考试时间的申请，并顺利获批。每科增加30%的答题时间，让他能更从容地书写答案。

毕业前最后一次班会上，汤炜晨特意向班主任申请，用10分钟向全班致谢：“我原以为会被冷漠对待，但你们对我非常友好，感谢你们！”台下掌声雷动。

汉铁初中校长庾青表示，前两年，该校也曾有过脑瘫毕业生，如今仍有脑瘫学生在校，他们所在的班级，都会成立帮扶小组帮助这些孩子。

尊重、包容与爱，能让每一颗星星都发光。汤炜晨的故事，不仅是一个少年的励志篇章，更是一所学校的教育答卷。