再过几天，就是2026级大学新生陆续报到入学的日子。宿舍楼下，“绿色通道”的展板已经支起；录取通知书里，随信寄送的资助政策简介正抵达每一个需要的家庭；就在上月，教育部新闻发布会上“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的承诺依然掷地有声。开学季的温暖，从来都不是偶然。

更让人心头一暖的，是那些“不声张”的关怀。2025年年末，浙江财经大学学生的饭卡里悄悄多出一笔600元餐补；杭州电子科技大学135名学生收到“不请自来”的300元伙食补助；中国石油大学（华东）也为100名学生每人发放了1000元餐补——无需申请、不见公示，一条短信轻描淡写：“学校关注到你的情况。”一年多来，“隐形资助”在越来越多高校落地，让受助者在被看见的同时，也被温柔以待。

这份温柔背后，是中国学生资助从“保障就学”迈向“发展赋能”的深刻转型。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“完善覆盖全学段学生资助体系”“建立学生资助标准动态调整机制”；今年6月，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，再次把“完善覆盖全学段学生资助体系”写入其中。《2026年学生资助工作要点》更进一步，要求推动学生资助从“保障为主”向“保障和发展并重”转型，鼓励各地各校开展“隐形资助”、开展体育美育等“资助+”育人活动。顶层设计的一次次落笔，都在回答同一个问题：资助的终点，究竟是什么？

数据是一种回答。2024年，全国累计资助各级各类学生1.5亿人次、金额3412.11亿元；2025年，资助资金投入超过3900亿元、惠及学生近1.6亿人次。本专科生国家奖学金名额由每年6万名增至12万名、标准提高到每生每年10000元，国家助学金平均标准由3300元提高到3700元，国家助学贷款额度提高到本专科生2万元、研究生2.5万元……真金白银不断加码，答案也愈发清晰：资助不止于“雪中送炭”，更要“授人以渔”。于是，“资助+”应运而生——把单一的经济帮扶，升级为价值引领、能力提升、精神激励相统一的综合育人体系。

从普通本科学校到职业院校，从东部沿海到荆楚大地，“资助+”的探索各具特色：西南交通大学构建“资助+数智”“资助+文化”“资助+榜样”“资助+实践”四维模式；华东理工大学把勤工助学办成学生自主经营的“实业集团”；东营职业学院打造“发展型”资助体系，全年资助学生超1万人次。路径不同，指向一致——资助，最终要落到“育人”二字上。

“资助+德育”：以德铸魂，让信仰在思想浸润中枝繁叶茂

德者，才之帅也。华中农业大学经济管理学院选拔110余名教师党员担任“红色导师”，用“12345”工作法——每年至少两次谈心谈话、三次面对面“红色沙龙”、指导结对学生撰写四篇思想汇报，实现“导思想、导品行、导学习、导规划、导就业”。一字一句的思想汇报里，写满受助学子对党和国家的认同，也写满拔节生长的底气。

“天行健，君子以自强不息。”从连续举办十七届、累计推选1.2万余名优秀学子的“中国大学生自强之星”，到34所“双一流”高校共享、8年资助6279人的“感恩中国近现代科学家奖（助）学金”，一场场评审正在变成“大思政课”：申请者要撰写学习科学家精神的文章，还要过笔试、面试关。资助不止于“给钱”，更在于“铸魂”。

“资助+智育”：以智赋能，让梦想在学海征程中扬帆远航

给钱只能解一时之困，赋能方能解一世之难。2024年至2025年，西南交通大学全额资助70名家庭经济困难学生赴新加坡、日本研学，支持40名学生参加“新青年全球胜任力人才培养计划”；华中农业大学则明确，家庭经济困难学生申请出国（境）交流可同等条件优先、特别困难可全额资助。当贫困不再成为眺望世界的阻碍，资助便真正成了成长的“助推器”。

安徽大学博士生向鲁斌来自湘西大山，十余年累计享受国家资助超18万元，如今已获硕博连读资格，投身集成电路这一国家急需领域；东营职业学院则把勤工助学岗位升级为能力提升平台，提供人工智能、大数据等实战岗位。知识改变命运，这是“资助+智育”最朴素的注脚。

“资助+体育”：以体强志，让青春在奔跑跃动中淬炼成钢

体育是最好的“挫折教育”。宁波大学以“阳光体院·资助育人”为主题举办校园吉尼斯大赛，受助学子在“绳彩飞扬”“精准掷壶”等项目中挑战自我，收获的不只是证书与装备，更是“突破极限”的勇气。在更多高校，免费运动指导、运动社团让锻炼成为受助学生释放压力、磨砺意志的日常。

“志不求易者成，事不避难者进。”体育教给受助学生的，是面对困难不低头、遭遇挫折不放弃的人生韧性。《2026年学生资助工作要点》明确提出，开展体育、美育、学业支持、心理辅导、就业指导等“资助+”育人活动。赛场上的每一次冲刺，都是对“不认命、不服输”的生动诠释；身体强健了、意志坚定了，青春的跑道自然越走越宽。

“资助+美育”：以美润心，让心灵在艺术滋养中丰盈绽放

“随风潜入夜，润物细无声。”美育最是无声，也最是入心。西南交通大学实施“审美训练营”，组织受助学生走进专业音乐厅、剧场，在艺术熏陶中涵养心性，还鼓励他们参与文创图案设计、主题征文，并创作了资助主题歌曲《暖暖》。艺术的门槛，不该成为受助学生面前的又一堵墙。

美育的意义，不在于教会学生欣赏几件作品，而在于让他们的心灵始终有光、有方向。当受助学生从“被资助”的标签中走出来，成为美的创造者、温暖的传递者，资助便完成了从“经济帮扶”到“精神滋养”的升华。这也是“资助+美育”最动人的地方：它不声张，却足以改变一个人看世界的方式。

“资助+劳育”：以劳砺行，让担当在砥砺奉献中落地生根

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”华东理工大学勤工助学实业集团由学生自主管理、自主经营，每年提供超过2000个工作岗位，创办以来已惠及学生25.3万人次，走出了“中国大学生年度人物”木纳瓦尔·木沙、杨孟平等一批青年典型——勤工助学成了名副其实的“育人名片”。

在湖北，从徐本禹老师一人的深山支教，到451支“本禹志愿服务队”、带动超过500万名青年志愿者，一代代受助学生在劳动与奉献中完成从“受助者”到“助人者”的转身。双手创造价值，脚步丈量责任——“资助+劳育”给青春最好的馈赠，莫过于此。

从“保障为主”到“保障和发展并重”，从单一经济帮扶到“五育融合”综合赋能，“资助+”的深化实践，让教育公平的阳光照进每一个角落。正如那张悄悄到账的餐补所昭示的：好的资助，不是居高临下的施予，而是春风化雨的托举。当每一份梦想都被温柔以待、每一种奋斗都能拔节生长，教育强国建设便有了最坚实的青春底色。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：崇延磊（华中农业大学经济管理学院辅导员）；王浩东（华中农业大学2024级会计学专业硕士研究生）

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