荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀）在中学数学三角形知识的复习中，学生常陷入“知识点零散、应用能力薄弱”的困境。3月21日，武汉市光谷第二初级中学的吴兆英老师给出了一个令人耳目一新的答案：让学生化身校园“口袋菜园”规划师，在真实项目中“做中学、用中学”。

由荆楚网（湖北日报网）策划的“示范金课我来讲——湖北省初中学科建设高质量发展巡礼”活动持续进行中。本期推出的示范课，是吴兆英老师执教的“第十三章 三角形单元复习——我是校园‘口袋菜园’规划师”。这堂课打破了传统复习课的“罗列式”模式，将三角形“边—角—线”的零散知识点，巧妙地串联在一个“校园口袋菜园规划”的真实情境中。

吴兆英老师，是武汉东湖高新区优秀青年教师、教坛新秀。她曾获武汉东湖高新区目标课堂一等奖、光谷好课堂一等奖、班主任主题班会课一等奖、班主任基本功大赛一等奖等荣誉，擅长以真实情境串联知识，注重学生核心素养培养，教学风格生动务实，深受学生喜爱。

“零散的知识点是珍珠，真实的情境是丝线，串联起来就是解决问题的智慧项链。”吴兆英老师道出她的设计理念。这堂课以“活动区边界规划（边）—菜坛地砖铺设（角）—菜园内部设计（线）—迁移应用”为主线，引导学生梳理三角形定义、分类、性质，以及高线、中线、角平分线等核心知识。在这个过程中，分类讨论、数学建模、数形结合等数学思想也悄然渗透。

那么，这堂“有温度”的复习课究竟如何吸引学生？吴兆英老师说：“数学源于生活，用规划思维解锁三角形知识，让复习课更有温度、有深度。”

她用五大亮点让课堂实效落地。首先，一境到底，贴合校园生活的“菜园规划”情境贯穿始终，全程激发探究热情；其次，结构化教学，以“边—角—线”搭建框架，帮助学生形成清晰的知识网络；第三，AI赋能，融合AI技术搭配闯关模式，让复习课变得趣味盎然；第四，实操融思，通过画图、设计、小组协作，攻克钝角三角形高作图等传统难点；最后，多元评价，过程与成果并重，确保学生不仅“学了”，更“学会了”。

这种复习模式的价值不言而喻。它既解决了学生知识体系碎片化、应用能力薄弱的痛点，又通过任务驱动让复习课生动高效，为初中数学单元复习课提供了可复制、可推广的创新范式，充分体现“学以致用”的教学理念。

本次课程已入选湖北省初中学科建设高质量发展巡礼资源库。“示范金课我来讲”活动将持续挖掘全省初中学科建设的优秀成果，并在荆楚网（湖北日报网）、湖北教育新闻网、荆楚网客户端等平台推出。活动还开设了线上展厅——“示范金课我来讲”专题网站，设置网络巡展板块，集中展示课程视频及新闻报道。

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