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荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 通讯员刘雅靓）“阶前桃李春秋换，案上星河日夜耕。”站在2025年的时光节点回望，武汉市光谷第四小学教师简凯群已投身教学生涯二十二载。从初出茅庐的师范毕业生，成长为深耕光谷教育沃土的“老兵”，她始终秉持“启智润心”理念，将“立德树人”初心融入每一次与学生的相遇中。教育于她，是融入血脉的信仰，承载着家庭期盼，托举着孩子们的梦想。

初遇光谷：在探索中播撒教育的种子

2004年7月，简凯群从师范院校毕业，加入光谷一小，开启教育初航。她清晰地记得第一次站上讲台的情景：面对一群刚入学的“小萌娃”，她握着粉笔的手不自觉颤抖，那节课，她要讲拼音《aoe》。

拼音符号抽象，为了让课堂生动，她提前两天准备教具：用硬卡纸剪出“a”“o”“e”，并给它们画上眼睛和嘴巴；把拼音声调做成彩色小帽，还准备了卡通贴纸作奖励。课上，她戴着“小帽子”教孩子们读声调，举着“拼音小娃娃”和他们玩“找朋友”的游戏，答对者得贴纸。原本紧张的她，在孩子们的跟读声和亮晶晶的眼神中渐渐放松下来。

下课，孩子们围过来，举着贴纸叽叽喳喳：“老师，拼音娃娃真好玩！”“老师，明天还玩好不好？”那一刻，掌心的粉笔灰都有了温度。

初登讲台的头两年，她几乎把所有时间都用于教学。为备好识字课，她编谜语、做汉字转盘；为激励孩子识字，她用贴纸作为奖励；为走进孩子内心，她鼓励孩子们写“悄悄话”。她常常加班，也因学生的调皮而焦虑，但看到孩子们的进步，听到他们清脆的问好声，所有的疲惫便化作前行的动力。这两年的积累，让她明白教育是用真心温暖真心。

重返光谷：在挑战中践行教育的初心

2006年5月，简凯群暂别光谷，到武汉外国语学校小学部实习，9月分配到武汉外国语学校美加分校。担任班主任的第二年，班里转来一位沉默女生，性格内向，独来独往，课堂从不主动发言。

为帮她尽快融入集体，简凯群在课堂上增设小组讨论环节，将她安排在开朗友善的小组。讨论时，悄悄关注她，并用鼓励的眼神给予她肯定。课后，主动找她聊天，从书籍聊起打开她的话匣子。一次绘画比赛，她发现了女生出众的绘画天赋，便鼓励其参赛。赛后，简凯群在全班同学面前展示了女孩儿的作品，赢得了同学们的赞叹与掌声，女生眼中也多了一丝自信的光芒。

此后，女生变得开朗起来，主动参与课堂互动，学会交朋友。这让简凯群坚信：每个孩子都是独特的种子，需要耐心关爱浇灌。凭借这份信念，在美加的11年间，她先后荣获“敬业乐群教师”“校园十佳教师”“优秀备课组长”，以及江汉区、武汉市“优秀班主任”等多项荣誉。

2017年9月，光谷教育蓬勃发展，简凯群重回光谷，加入光谷五小。这里教师人才济济，竞争激烈，她深知只有提升自己才能站稳脚跟。她积极参加培训和教研活动，向老教师请教，与年轻教师交流。2018年、2019年，她连续两年在全校优质课竞赛中获一等奖。2019年9月，她受聘成为校“青蓝工程”指导教师；10月，作为语文教师代表为省国培语文骨干教师公开授课，并获好评。

逐梦光谷：在坚守中传递教育的力量

2020年9月，简凯群调任光谷四小，接手四年级某班。第一周上课，她便感受到了挑战：班级基础弱，学困生多。首次家长会，家长的焦虑如巨石压在她心头，但她暗下决心：一定要努力提高班级成绩。

她建立班级“成长档案”，记录学生性格特点、兴趣爱好。调皮的小豪作文困难，她发现其对篮球感兴趣，便以此为“突破口”，鼓励他写打球过程。小豪交上作文，虽简短但动作描写鲜活。语文课上，简凯群朗读了小豪的作文并表扬，还提出改进建议。此后，小豪作文渐长，字迹也工整了不少。

为让家长们及时了解孩子的变化，她坚持每周与几位家长沟通，细数孩子的进步。有家长留言：“简老师，谢谢您！是您让我看到孩子的优点和潜力。”看着这句话，她眼眶湿润了——老师的坚持用心，不仅能点亮孩子眼里的光，也能驱散家长心里的焦虑。

经过三年努力，2023年6月，这批孩子顺利毕业。毕业典礼后，孩子们拉着她说：“老师，我们会想你的！”这一刻，付出有了回报。

2023年9月，简凯群迎来新一批“小萌娃”。秋季运动会，她带学生身着汉服闪亮登场；樱花读书节，她陪孩子们排练《诗说四季》；红歌比赛，她鼓励全班唱响《祖国有我》。捷报频传，简凯群所带班级先后获体育团体总分第二、诵读节目二等奖、红歌合唱一等奖等荣誉，还陆续获得十佳“生态魅力班级”、红领巾“集体一星章”“最佳文化探究奖”等。

回首教育生涯，从光谷一小到外校美加，从光谷五小再到光谷四小，简凯群始终坚守教学一线，见证光谷教育发展，实现自我成长。她深知教育崇高伟大，需持之以恒地努力与无私付出。未来，她将继续怀揣赤诚热爱，坚守三尺讲台，以匠心育桃李，以平凡筑不凡。