“To be, or not to be: that is the question。”

莎士比亚通过哈姆雷特之口，所传达的这句灵魂拷问，已历400余年，然而人们总以为，这是有关生死的二元选择——如果从文艺角度，也许富有戏剧性，但莎士比亚塑造哈姆雷特，并非让他滞留在问题表面，而是要求索正确的“存在方式”。

将“求索”对应如今在AI冲击下的商学教育的境遇，我们面对的是两种存在方式的选择：

第一，主动蜕变，重建不可替代的价值而继续存在；第二，固守旧范式，在时代浪潮中慢慢消解，归于“not to be”。

理智会给出这样的警示：阻碍变革的从来不是AI，而是对未知前路的迟疑。

长久以来，商学教育的底层假设是——基于商业知识稀缺，而掌握分析工具、熟悉经典案例，就能培养管理者。

但是，很遗憾，这套诞生于工业时代的知识范式，并撑起EMBA、MBA繁荣的知识体系及教学模式，被AI一夜倾覆。

现在，商学教育要么“荣休”，要么进行一次“重构建”。如果选择“重构建”，这一步又将如何走？

厦门大学副校长、管理学院院长 吴超鹏教授

“随着AI越来越多承担标准化知识工作，商学教育的重心需要进一步由知识传授和工具训练转向能力塑造。”厦门大学副校长、管理学院院长吴超鹏教授表示，“培养兼具管理理论素养、数智技术能力和战略服务担当的高层次商科人才”将是厦大对商科人才培养的一次教育战略的升级。

从方法论角度，厦大商学教育进行了哪些实践行动？

解构传统商学教育结构性矛盾

商学教育的存在，本质是因需而生。

当今，AI与大数据已经全面渗透进各行各业有关财务、营销、供应链等商业全链条，而企业用人需求，则从传统事务执行人才，迅速转向了兼具商业理解力与数智改造能力的复合型管理人才。

“生成式人工智能全面重构商业运行底层逻辑，传统商学教育正遭遇知识迭代加速、岗位能力重构、教学场景滞后的多重挑战。”吴超鹏教授指出。

然而，商学教育从“因需求而生”，到转变为一门学科，再到固化教育模式——这一切是基于历史而决定，但历史的推进，总是不确定的，特别是当AI出现之后，过去的认知、过去的范式，需要一次“从解构到再结构”的重塑。

“再结构”之前，第一步则是如何判断“解构”的症结。对当前的商学教育问题，每所大学商学院的思考和结论，既有行业共性，也有各自的角度。

对于传统商科体系的矛盾，在厦大管院的一份研究报告中指出过现存的三个结构性问题：

1. 传统商学人才培养体系与国家和区域战略需求，以及AI时代人才能力需求不匹配。

2. 实践育人机制不健全，产业问题与跨境经营场景融入培养不深。

3. “AI+商科”复合型师资力量不足，国际前沿师资融入不深，中国优质商科教育资源面向共建“一带一路”国家开放共享的机制尚不完善，对“一带一路”教育共同体建设支撑不足。

以上的现实矛盾充分说明，AI/STEM与商学教育的交叉融合，绝非将课程简单堆砌就可以实现，必须推动从培养目标、专业设置到评价体系的全方位重构。

吴超鹏教授表示，厦大管院的改革早在2016年已启动。

从过程来看，主要划分为两个递进阶段：2016‑2020 年完成数字技术向商科的初步渗透；2020年起，推动人工智能深度嵌入人才培养全流程，确立“兼具管理理论素养、数智技术能力和战略服务担当的高层次商科人才”的核心培养目标。

“五环贯通”，教育全链条再结构

“学科交叉”，是当今商学院破解传统商学教育结构性矛盾的主要抓手。

如何进行有效“学科交叉”呢？这是一个包括不同院系之间课程的融合、生源筛选、导师配置、考核评价等在内体系“再结构”问题。

厦大管院的方案是，重磅推出“五环贯通”培养模式。

该模式核心就是，将“国家战略需求、AI时代能力标准贯穿招生选拔、专业建设、课程重构、科研训练、质量评价”五大关键环节，完成从学生入学入口到毕业出口的完整改造，规避学科交叉碎片化问题。

“五环贯通”的本质是，厦大商学教育的一次“从解构到再结构”的切实行动——

●在招生选拔环节，重点夯实复合型生源底座

依托教育部新文科改革项目，厦大管院通过推免专项、硕博连读渠道吸纳理工科背景优质生源，在考核评价中增加数理基础、数智素养的综合考察，打破过去生源以单一商科背景为主的局面，为后续商科与STEM交叉学习筑牢基础。

● 专业建设层面搭建跨院系协同的项目矩阵

吴超鹏教授强调，导师队伍不能只有商科教师，要把科技导师、企业导师嵌入育人全流程，推动导师指导由单一学术指导向理论、技术与实践协同育人转变。

在改革行动上，厦大管院联动人工智能研究院、信息学院，本科阶段开设多个“商科+AI”双学士学位项目；研究生维度落地创新创业MBA、杜兰EMBA，协同建设人工智能硕士项目；EMBA中心推出《对话科技》《AI驱动的管理变革》等特色课程，汇聚院士、杰青等学界名师，深度解读人工智能、数字化技术的前沿研究进展与落地应用成果。创新推行“学术导师+科技导师+企业导师”三导师协同指导制度，商科专业教师、STEM领域技术专家、产业高管如EMBA学长导师等共同参与学生培养，打通管理理论、前沿技术、产业实践三者的边界。

厦门大学管理学院EMBA2025年《AI驱动的管理变革》课程

● 课程重构环节坚决拒绝AI课程“贴标签”的形式主义

吴超鹏教授强调，改革不是把商学院办成计算机学院，而是教会学生善用技术解决管理问题，不能陷入简单堆砌AI课程的同质化、形式化赋能误区。

在改革行动上，厦大管院搭建“管理理论基础+数智技术方法+AI应用开发”三位一体课程集群，已建成超过50门“AI+商科”融合课程，出版各类教材27部，其中13部聚焦AI与大数据主题；累计开发入选哈佛、毅伟国际案例库等高水平教学案例51篇。课程设计的核心逻辑，是将技术工具嵌入真实管理业务场景，而不是孤立地讲授算法原理。

● 科研训练依托高能级交叉实验室平台实现场景化升级

吴超鹏教授强调，科研训练不能局限于传统实证研究，要拓展到计算实验、真实商业场景应用，让学生直面国家与产业的真问题。

在改革行动上，厦大管院打造神经管理学与人工智能实验室、智能管理与经济行为实验室两大重点平台，融合管理学、神经科学、人工智能多类STEM学科。学生不再局限于传统实证范式研究，可以开展AI商业产品设计、计算实验等新型科研实践；实验室承接跨境电商、数字安全等国家战略方向课题，把真实的时代命题交付给学生开展研究。

● 质量评价改革着力破除“唯论文” 的固有枷锁

厦大管院修订研究生学位授予相关标准，企业案例、决策咨询报告都被纳入学位成果认定范畴。人才评价不再单一参考论文发表指标，更加看重学生面向现实社会问题产出的实际贡献。

“AI降低了知识获取的成本，却提高了知识整合、判断与运用的门槛。人才评价标尺，不再是掌握多少现成知识，而是批判性思维、价值判断、跨场景解决复杂问题的综合素养。”吴超鹏教授表示。

实践结论是，厦大管院的“五环贯通”模式推动了五大关键转变：生源结构由单一商科背景向商科与理工科交叉融合转变；育人主体由单一学院主导向跨学院协同转变；知识体系由传统管理课程向“AI+商科”融合体系转变；科研训练由实证研究向实验研究、计算实验和场景应用拓展；质量评价由“唯论文”向学术创新、实践应用和决策咨询并重转变。

产教融合与跨境协同的落地路径

商学教育的生命力根植于产业实践。

为此，厦大管院建立起“双向嵌入”产教融合机制。概括为“研究生走出去，企业导师请进来”。

走出去方面，管院共建85个校企实践教学基地，落地台湾移动课堂、“知行计划”博士生实践团等实践项目，组织学生深入企业一线实地调研，将企业数字化转型的现实痛点转化为教学案例与科研选题。

向内方面，管院引入行业智力资源，聘请近百名企业高管担任产业导师，深度参与课程共建、案例开发、毕业论文指导，将产业一线的AI商业实践完整导入育人全过程。

此外，依托厦门大学马来西亚分校，管院进一步搭建跨境协同育人平台，建立本部与海外校区研究生互访调研机制，围绕中国‑东盟人工智能治理、中资企业出海经营等现实议题开展社会实践，面向共建“一带一路”国家累计培养商科研究生近150名，实现海内外育人资源双向联动共享。

当然，推动产教融合体系持续运转，根基在于师资队伍。

吴超鹏教授重点提出，师资是“AI+商科”改革的重中之重，既要引进交叉背景人才，也要做好现有教师数智化能力提升，内外协同才能形成完整育人共同体。

为此，管院坚持引育并举，打造复合型跨学科师资共同体。

一方面面向全球引进50名具备管理学、人工智能、数据科学交叉背景的专任教师；另一方面面向存量商科教师开展数智化教学能力培训，统筹调动信息学院、人工智能研究院理工科师资共同参与研究生培养。同时引入海外讲座教授资源，选派本部教师赴马来西亚分校承担教学指导工作。

十年改革，重构新商学范式

从2016年算起，厦大管院的商学教育改革，至今已历10年，厦大“AI+商科”交叉融合实践已经形成了一定的成果。

人才培养层面，研究生累计发表高水平期刊论文超过1100篇，其中在《经济研究》《管理世界》、FT50等权威期刊发表论文350余篇，较改革前十年增长11倍。研究生在人工智能、大数据赛道创办企业超100家，诞生慢雾科技等一批国家高新技术、专精特新企业等等。

学科建设与产业服务能力层面，厦大的工商管理学科，在软科中国最好学科排名升至全国第二；经济学与商学位列2026年U.S.News世界大学学科排名全球第22名；EMBA项目在2025年英国《金融时报》（FT）全球EMBA排名中位列第42名、中文项目第2名；7门课程入选国家级一流课程、省级研究生精品课程，产出一批国家级规划教材、入库国际案例库的教学案例。此外，师生科研团队为建设银行、国家电网研发授信审批AI大模型财务分析系统等数智化系统，将学术成果转化为行业数字化转型解决方案。

在培养模式方面，其“五环贯通”培养模式被海内外近30家商学院借鉴参考，改革实践在AACSB、EQUIS、AMBA三大国际商学院认证中获得认可，向全球输出AI时代商科人才培养的中国实践经验，相关成果被光明日报、人民日报客户端等主流媒体报道30余篇次。

基于未来，厦大管院目前锚定三项核心攻坚任务：

其一，持续推进管理学与AI、大数据深度数智交叉，迭代完善交叉专业与人才项目；

其二，立足中国式现代化本土管理实践，推动中国自主工商管理学知识体系完成数智化升级；

其三，强化顶尖人才引育与高能级科研平台建设，夯实学科交叉发展底座，进一步提升学科服务国家战略与国际传播能力。

据此，吴超鹏教授特别指出：“希望进一步增强服务国家战略和引领学科发展的能力，不断提升中国管理理论和管理教育的国际影响力。”

《经理人》评论

商学与AI/STEM 学科交叉融合，本质不是技术对管理学科的替代，而是技术为管理智慧赋能。

正如吴超鹏教授所强调，“技术会迭代，工具会更新，但人的思辨能力、价值追求、家国担当，永远是教育的底色。”

厦门大学百年商科探索印证，身处AI浪潮之中，商学教育可以积极拥抱技术变革，但不能丢失育人根本。

熟练掌握工具只是基础，锻造人的洞察力、判断力与家国担当，培养善用科技、创造商业价值的新一代管理者，才是新商科改革真正的落脚点。