来源：中国银行保险报

金融教育宣传面向不同群体精准开展金融政策宣导，助力提升社会公众金融素养和风险防范能力、维护金融消费者和投资者合法权益，是深入践行金融工作的政治性、人民性，推动中国特色金融发展之路的重要举措。

□王月红 宣宇

金融教育宣传面向不同群体精准开展金融政策宣导，助力提升社会公众金融素养和风险防范能力、维护金融消费者和投资者合法权益，是深入践行金融工作的政治性、人民性，推动中国特色金融发展之路的重要举措。每年的金融教育宣传活动汇聚政府部门、行业协会、金融机构、新闻媒体等多方合力，借助线上线下多种渠道，将金融知识和风险防范常识送至群众身边，为筑牢全民金融安全防线发挥着重要作用。

教育部数据显示，2025年，全国共有高等学校3167所、高等教育在学总规模4872.57万人。大学是青年学生社会化过渡和认知塑造的关键时期，大学生开始自主管理生活且相关经济活动逐渐增多，是金融消费的重要新生力量、金融教育宣传的重点群体。高校是金融教育的战略要地，准确把握高校金融教育宣传工作着力点，健全多部门协作机制，培养提升大学生选择适当金融产品和识别防范金融风险的能力，是金融知识纳入国民教育体系的重要内容，将直接深刻影响其未来数十年的金融消费行为模式，意义重大。

把好新生入学“第一关”

大学新生刚刚离开家长开始独立生活，社会阅历和金融风险意识不足，极易受到非法金融活动的侵害。每年高校招生超千万人，应进一步加强新生金融教育宣传，扣好金融素养教育“第一粒扣子”，引导学生树立理性消费和金融风险观念，提升识别防范非法金融活动的能力，筑牢高校金融安全“基本盘”，助力学生健康成长。

前置金融安全教育宣传，实现“未入校门，先懂防骗”。在寄送录取通知书时，同步附上《新生金融安全指南》或反诈宣传折页，明确告知学费缴纳官方渠道，警示切勿扫描来历不明的二维码或点击陌生链接缴费。此外，通过官方公众号、微信群等平台，推送针对新生的金融风险提示，揭示“AI换脸换声”“刷单返利”等新型诈骗风险和防范要点，提高大学新生对虚拟网络空间的警惕性。

针对高校高发金融风险点，开展差异化、场景化的知识普及。依托新生入学“第一课”平台，深入剖析非法“校园贷”“培训贷”等网络借贷的本质就是高利贷，揭示其“低门槛、无抵押”“低息、免息”等虚假宣传背后的利滚利陷阱；引导学生合理规划学习、生活等各项开销，不盲目攀比，如有经济困难或借款等客观需求，应及时与老师或家长沟通，通过正规渠道（如高校资助体系）申请资助，或通过正规银行业金融机构办理相关业务。

加强金融教育通识课程建设

金融是现代经济的核心、国民经济的血脉，深度渗透到工作生活的方方面面，关系到各行各业和千家万户，金融素养正成为支撑各行业从业者终身发展的关键能力。高校是培育各类人才的主阵地，开设金融教育通识课程，为社会培养具有良好金融素养的“+金融”复合型人才是高校的重要使命。此外，具有良好金融素养的大学生可以进一步成为金融知识的传播者，通过带动家庭成员，形成“教育一人、带动一家、辐射一片”的联动倍增效应，有效筑牢家庭与社会的金融安全防线。

金融教育通识课程的核心目标之一是面向各类专业学生普及金融基础知识、分析金融案例、揭示金融风险，提升大学生风险责任意识和金融风险识别防范能力。在课程教学安排上，应将其作为面向全体学生的通识教育的必修课，对课程学分、学时给予必要保障，保证教学质量；同时进一步深化“高校+政府部门+金融机构”等协同教育宣传长效机制，紧密对接金融市场实践，通过真实的金融监管和实践场景提高通识课的实践性和教育效果。

在课程内容设计上，可突出“基础知识—典型案例—风险揭示”三阶递进结构，在普及金融基础知识过程中，引入典型案例分析（尤其是高校高发的非法金融案例），结合具体风险场景系统构建大学生金融风险认知框架。此外，支持建设国家级视频公开课和资源共享课，打破学科和校际界限，鼓励优质金融教育通识课共建共享。

发挥竞赛的情景式育人作用

金融竞赛活动能够有效动员广大高校学生学习金融知识、提升金融素养，增强风险责任意识和社会化能力，是高校金融教育宣传的重要载体。通过知识PK、模拟交易等竞技机制，将被动听讲转化为主动探索，以情景式实践体验和“赛中学”的模式深化对基础知识的理解应用，引导大学生将金融基础知识内化为金融素养。

健全“校级—省级—国家级”三级分层赛事体系。构建从金融基础知识普及到金融市场各子领域（股票、期货、期权、衍生品等）专业知识进阶的多层次大学生金融品牌赛事。在学校层面，将赛事作为通识素养比赛或校园文化建设的一部分，围绕金融教育通识课的基本要求设置普及型金融知识竞答活动，突出金融基本常识、金融反诈防骗等基本内容。在省级层面，由教育和金融监管等部门牵头，联合金融机构等行业力量，建立省级大学生金融品牌赛事，并纳入省级“大学生创新创业训练计划项目”统筹谋划。在国家层面，进一步整合发挥“中金所杯”等有全国性影响力的大学生金融竞赛资源，构建不同侧重点的多赛道体系，打造全国统一的大学生金融品牌赛事。以赛事为纽带打通课堂基础理论知识学习与真实金融市场业务运行之间的壁垒，提高以赛促学、以赛育人成效。

完善学生参加金融竞赛的激励机制。当前，大部分高校未将相关大学生金融竞赛纳入学科竞赛管理目录，学生参与的积极性和动力不足。建议高校将学生参与金融赛事纳入金融教育通识课的实践加分项，作为创新创业学分或第二课堂积分的来源，同时将参加省赛、国赛情况纳入综测加分、奖学金评定和保研考核认证，更好激发学生学习热情。

提升AI赋能教育宣传成效

人工智能（AI）技术具有强大的数据收集、解析汇总和模拟仿真能力，正深刻改变着信息传播方式和教育生态。充分发挥AI赋能教育变革的引擎作用，促进“AI+金融教育”深度融合，显著提升高校金融教育宣传工作的普适性、针对性和高效性。

在助力通识课教学方面，运用知识图谱，将金融基础知识、典型案例分析、特定风险揭示等内容有机串联起来，同时录入课程相关学习资源（如往年讲义、题库、最新金融发展实践等），将碎片化资源进行重构、整合，形成清晰的课程知识点脉络及资源归纳，实现课程知识体系的结构化、可视化，引导学生加深对金融基础知识和相关风险的认识。运用AI助教，提供与通识课内容高度相关的交互信息资料，助力线上线下混合式教学，跟踪了解学情并及时调整优化教学设计。

在助力学生个性化学习方面，利用知识图谱结构化的知识体系，学生可以实现课程各类知识点的溯源性学习，借助AI助教实现在线响应和实时问答，对薄弱知识点进行专项针对性强化练习，有效支持学生综合运用学科知识解决复杂问题，既能加深对金融基础知识的理解，又能提高学习兴趣。此外，通过AI高仿真金融实践场景，帮助学生在虚拟环境中沉浸式体验真实金融市场的复杂性和风险特点，同时利用AI换脸换声等防诈骗模拟场景增强风险识别意识，从而更高效地提升学生金融素养。

[本文系河北省教育科学“十四五”规划2025年度重点资助课题“数智化背景下AI赋能《数理经济学》教学改革研究”（2502066）研究成果]

（作者单位：王月红，河北经贸大学；宣宇，财达证券研究院）