中国企业家群体正站在多重变量交织的十字路口。
AI重构产业生产逻辑，全球产业链加速向区域化、本土化偏转，中美博弈、地缘冲突持续扰动全球货币政策与跨境经营环境。
企业家既需要读懂国内经济周期，也必须理解海外汇率波动及市场文化规则。
与此同时，基于AI工具可以瞬间输出商业方案、行业报告、模型测算结果，传统商学院擅长的知识讲授、案例解析，很大一部分被机器替代。
商学教育正在经历一场“寒气与重生”并存的变革：哪些教学内容会被技术消解，哪些人的能力永远无法被算法复刻？
拥有美联储十年政策研究经历、深圳高等金融研究院副院长、香港中文大学（深圳）金融EMBA项目主任王健教授认为，商学教育的重心，已经从“传授现成答案”转向搭建思维框架、激发问题意识、锻造跨文化全球格局。
依托“深港双核”独特禀赋，项目以跨界混班、实境教学、终身学习生态，回应新一代企业家的真实痛点，探索中国式金融商学教育的全新范式。
深圳高等金融研究院副院长、香港中文大学（深圳）金融EMBA项目主任 王健教授
从美联储到经管学院
《经理人》：您在美联储任职十年，之后进入香港中文大学（深圳）执掌金融EMBA项目，两段经历最大的差异是什么？
王健教授：美联储是非常重视学术研究的央行，作为高级经济学家与政策顾问，我曾经一半时间做政策研判，一半时间进行长期学术研究，科研层面和高校高度接近。
最大的不同，就是美联储不需要授课教学。来到商学院之后，核心转变就是上课、教学、项目管理。
但，美联储的工作经历，反过来成为教学的宝贵积淀。
在美联储工作，直面的都是真实发生的经济、政策难题，这让我现在在课堂上，能够精准判断企业家真正关心什么——哪些经济学理论、哪些分析框架，能够真正帮助他们研判宏观市场、处理商业现实问题。
《经理人》：您出版的《还原真实的美联储》广受业界阅读，站在今天，中国企业高管对全球货币政策真实理解处于什么水平？认知缺口——是否由EMBA补齐？
王健教授：过去十年，中国企业家群体的宏观认知整体上了一个很大台阶，对国内货币政策、经济周期理解显著提升。
但全球经济环境已经发生翻天覆地的变化——传统货币政策转向量化宽松等非传统工具，叠加中美博弈、地缘冲突持续发酵。
很多企业家熟悉国内市场，却对海外政策工具的传导逻辑、地缘风险的连锁反应缺少系统认知。
新的政策持续出台，会如何作用宏观大盘、传导到自身行业与企业经营，这是当下高管群体普遍的认知短板。
EMBA教育不是灌输晦涩的学术概念，而是补齐这一块动态变化的宏观认知。
企业家不需要成为货币政策专家，但必须建立一套理解全球宏观的思维工具，看懂外部环境变化如何传导到企业经营。
《经理人》：您提出，经济学不仅是理论学科，更是社会运转的基石——在EMBA课堂，如何让学员认知？
王健教授：EMBA学员大多是实战派，很多人依靠强大商业直觉完成一次次商业决策，但很多人成功之后，并不清楚自己为什么成功。
直觉会带来随机性，当环境变化就可能踩坑。EMBA教育的价值，就是帮大家把零散实战经验梳理、提炼成可复用的底层逻辑。
经济学就是把复杂社会经济运行抽象出本质规律。
我经常举物理学的类比：物理学会假设无摩擦、无外力的理想环境，推导基础运动定律，但是现实工程中不存在绝对理想环境，工程师要在摩擦、外力等现实约束下做最优设计。商业逻辑同理。
AI浪潮下的认知课题
《经理人》：AI正在重塑商业，一部分传统商学教育内容被工具替代。在您看来，AI替代了什么，又放大了金融EMBA哪些不可替代的价值？
王健教授：AI擅长处理已经被沉淀的知识，面对明确问题，它可以快速输出完整参考答案，极大抹平信息差。
过去很多需要请教专家才能获取的信息，现在直接提问AI就能拿到。如果商学院只聚焦“解决现成问题”，必然会被时代甩在身后。
但AI有无法逾越的边界——它很难搭建整体性思考框架、很难发现问题在哪里、很难实现真正的创新创造。
我们的EMBA教学，现在重点转向三件事——搭建认知框架、训练提出问题的能力、培养创新创造力。
给国内金融机构做培训，有学员反馈，听完课程最大收获，就是把脑海里碎片化的思考串联贯通，形成完整思维体系。
AI可以做执行者，但很难帮管理者建立宏观思考框架——这就是商学院不可替代的核心价值。
打造1+1＞2的独特商学实验
《经理人》：项目采用“一个品牌，两个校园”深港双核模式，香港中文大学商学院与港中大（深圳）经管学院联合办学。
这套模式在教学中如何落地？香港国际化窗口、深圳创新沃土，分别给学员带来什么价值？
王健教授：香港中文大学（深圳）是国内首个，也是目前办学最成功的同一大学双校区模式。金融EMBA是两院合作的典范，教授资源来自香港、深圳的顶尖师资。
教学安排上，既有深圳常态化授课，也设置香港移动课堂；同时走进北上广深、杭州等国内核心城市，还有海外游学，覆盖发达国家以及一带一路沿线国家。
学员在校学习期间，不仅可以接触经管学院资源，还可以对接香港、深圳两校园，比如人工智能学院、数据科学学院、医学院、理工学院的顶尖教授与科研团队。
《经理人》：项目刻意推行跨界混班，学员三分之一金融，三分之一高科技制造，三分之一专业服务。跨界混班带来什么课堂化学反应？
王健教授：我们招生阶段就主动要求学员背景多元化，和学校书院制理念一脉相承，书院会把不同专业、不同年级学生安排在一起，鼓励跨领域互相学习。
单一行业的班级，容易形成信息茧房；多元背景碰撞，才能迸发全新视角。
我们的课堂学习分为两层。一层是教授讲授前沿理论与案例；另一层就是同学之间的互相启发。
不同行业决策者，站在各自立场解读同一个商业命题，这种多维视角，恰恰是企业最高决策者日常做决策时必须综合考量的要素。
跨界混班，把企业高管真实决策场景搬进课堂，这是单一行业班级很难实现的效果。
《经理人》：金融知识讲究严谨，科技迭代速度飞快，课程如何平衡金融学理论深度与前沿科技热点，避免追逐热点牺牲理论根基？
王健教授：关于课程设计，我们守住两条线：
第一，守住已经被验证的共识性知识，夯实金融底层理论，前人踩过的坑、沉淀的规律，学员必须充分掌握，避免重复交学费；
第二，对于瞬息万变的前沿创新，我们不靠教科书，两条路径获取产业前沿信号。
一方面，大量引入精选业界导师授课，他们带来当下产业真实动态，不一定是成熟结论，重在传递行业正在发生什么。
课程持续动态迭代；沉淀出成熟规律的创新，固化进课程体系；曾经火热、现在已经降温的赛道，及时删减更新。
严谨理论打底，产业实践补充，实现理论深度与产业前沿的平衡，不会为追逐热点丢掉金融教育根基。
产业链重构时代
《经理人》：全球产业链转向区域化、本土化，跨国公司推行“中国+1”策略。这样的格局下，准备出海的中国企业家要建立怎样的新认知？
王健教授：我将中国企业出海划分为三个阶段。
出海1.0属于被动出海：跟随跨国客户供应链迁移，或是为规避关税仓促出海。
很多企业付出高昂成本，却不断遭遇海外政策持续调整，关税、本土附加值、股权身份等规则持续变化，经营成本抬升，风险很高。
但1.0阶段的价值，是倒逼一大批企业家走出国门，开始主动观察海外市场。
出海2.0阶段，企业主动挖掘海外市场需求，依托国内供应链优势抢占市场，跨境电商就是典型代表，曾经实现高速增长。
但模式也会遭遇当地市场保护、本土竞争者反弹。
而真正面向未来的，是出海3.0模式：洞察海外市场尚未被满足的真实需求，匹配中国成熟的制造、研发能力，解决当地真实痛点。
以我们学员的大型货运无人机企业为例，印尼群岛之间物流运输效率低下，非洲金矿黄金陆路运输抢劫风险高，大型载重无人机精准解决当地现实痛点。
当地没有对应的生产能力，中国可以低成本完成产品供给。
3.0出海企业，不追求把所有利润全部攥在手里，主动和本土企业合作，培育本地管理层，参与社区公益建设，实现互利共赢。
日本、韩国跨国企业，就是这样一步步从本土企业成长为全球巨头。未来5-10年，中国会诞生一批真正受到当地社会欢迎的全球化跨国企业。
对EMBA学员的启示很清晰：出海不是简单把国内产能搬出去，不是单纯规避关税，要找到海外真实未被满足的需求，做增量市场，兼顾本土利益，实现共生发展。
《经理人》：港中大（深圳）与港中大一脉相承的办学理念——结合传统与现代，融会中国与西方，在地缘格局剧烈调整的今天，金融EMBA理解的全球视野，新增了哪些时代内涵？
王健教授：香港中文大学建校，源自一批爱国学者的理想，希望在中西交汇之地，保留传承中国文化传统。这个内核延续至今。
我们要培养的，是懂中国商业实践，同时具备真正国际化视野的商业领袖。
今天的国际视野，不等于简单照搬西方商业逻辑。企业家出海，不能直接把国内商业模式简单复制粘贴到海外。
要理解当地历史文化，用对方能够接纳的方式输出产品和商业模式，就像丰田进入中国，用本土化语言打动中国消费者。
与此同时，也要讲好中国发展故事。中国改革开放取得独一无二的经济发展经验，企业走向全球，不只是输出产品与服务，更要让海外理解中国商业逻辑。
“永不毕业”的终身学习生态
《经理人》：金融EMBA五年完成从0到1的建设，作为项目主任，您如何复盘这五年历程？
王健教授：整个学校本身就处在创业状态，2014年建校，从最初几百名经管学生，发展到如今一万两千名在校生，经管学院教授从十余人扩张到130多位。金融EMBA项目也延续这种创业精神。
一方面联动香港中文大学商学院，调集两边顶尖教授，同时邀请刘明康、肖钢等业界重磅嘉宾走进课堂，夯实教学质量。另一方面打磨移动课堂、企业参访、海外游学等实践模块。
更可贵的是学员群体。学员高度认同项目，主动开放自身企业资源，对接行业分享，自发组织社团活动。
《经理人》：2026年3月校友会理事会正式成立，半年推进，最让您欣慰的进展是什么？校友提出“永不毕业”，您如何理解这个文化？
王健教授：校友会已经搭建起总会、各地分会组织架构，运营制度逐步完善，打下可持续发展的制度基础。
“永不毕业”的本质是，终身学习文化。
拿到学位不等于学习结束。项目持续迭代新课程，欢迎毕业校友回来旁听充电；海外游学、民企行、读书会、金融协会持续向校友开放；跑团、合唱团、球类协会等文体活动持续运转。
EMBA给学员的，不只是两年课堂知识，更是一个持续终身的平台、圈层与精神栖息地。学习、交流、成长，没有毕业的终点。
